明思·河北省2025-2026学年第一学期九年级教学质量检测一语文答案

2025-09-28 18:00:38 3℃

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21:39解了沈翁。沈翁将自己的居所命名为“守耕”，虔伯通过二位友人(潘子实、李浩卿)让我为此作一篇解说。我回应道：“耕种的事情，古代的大圣大贤们在没有际遇时，都不怕亲力亲为。到了孔子，就不再以此教导别人了。”(孔子)何尝不是另一种形式的耕种。孔子认为如果恰逢特定的时期，他是不畏惧亲自去做这件事的。但这可以作为【高二年级期末考试·语文参考答案第1页(共4页)】君子暂处困厄时的权宜之计，却不可以作为君子的学问。君子的学问，(可以使他)不亲自耕种却能够用来治理耕种之事，所以耕种的人可以经常从事耕种，而不耕的人对于不耕种也没什么妨害。（他们)不耕作，并不是使自己安逸享乐罢了。如今天下的事情，都归于追求名声，只有耕种是实实在在存在的，其余都是使自己安逸享乐而已。那些有志于古道的人，是为了耕种的实在呢？还是为了不耕种的虚名呢？故作此《守耕说》。材料二：有人问：“书院有田产吗？”李梦阳答：“有的。”问：“田产如此重要吗？”李梦阳答：“曾听先生教诲：天地如果没有供养万物的功能，就无法化育万物；圣人如果不供养百姓，就无法治理民众;士人如果没有供养，就无法成就自身。”因此“养”，是天地化育的根本，是个人成长的基石。所以先王时代的士人，与民不同，用学田(所获得的收获)代替(他们)耕作(以供养他们)，这是为什么？如果不这样，(他们)便无法专心致志地精进学业。因此士人进入学堂，要让他们在服饰上有所区别，按规定供给他们粮食，端正他们的学业，都是为了使他们与普通百姓不同。后世更选择风景优美且土地肥沃的地方，选拔优秀的人才聚集在那里，于是就有了藏书的书院、用于祭祀和供养的田产，这又是为了与普通士人区别并考核他们的学业。”问：“我曾听说，孔子说：耕作，免不了饥饿；治学，却可以获得俸禄。”请问士人容易聚集却难以成才，是为什么呢？”答：“这是因为聚集的方式不对。我曾登临大梁的高台，到书院拜竭祠堂，登上厅堂、走进楼阁，看到那里竹林茂密、树林繁盛，长廊曲折幽深，鸟儿啼鸣，狐狸奔走。”问：“士人为何不聚集在这里？”答：“因为没有田产。”问：“既然知道士人难以聚集却一定要购置学田，这是为什么呢？”答：“善于养生的人不会因为两次被壹就放弃进食，精于农事的人不会因为一年歉收便放弃耕作。所以宁可有人虚伪行事欺骗世人，也不能让天下没有尊崇道义的名声；宁可有人矫情赴死来获取名誉，也不能让天下没有坚守正义的称赞;宁可购置了田产却难以聚集士人，聚集了士人却难以培养成才，也不能让天下没有供养士人的人。”15.A(“一个“惊'字传达出词人内心的欣喜"错，词人逃难到建康，远离家乡，没有欣喜之感。）16.①本词中的“泪"表达了词人客居他乡的悲凉、对故国的怀念及亡国的悲痛之情。②《蜀相》中则表达诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰、对他事业未竟的痛惜及对包括自己在内的有志之士怀才不遇的悲慨。（每点3分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）17.(1)至丹以荆卿为计始速祸焉(2)云无心以出岫鸟倦飞而知还(3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明示例二：峨眉山月半轮秋影入羌江水流（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分）18.①"风尘朴朴"改为“风尘仆仆”②“稍竭片刻”改为“稍歇片刻”③“嘀亲"改为“嫡亲”（每找出并修改正确-处给1分，任意找出两处即可）19.①原句通过“由近及远”和“由远及近”的叙述方式，不仅描绘了自然景观的层次，还赋予了读者以空间移动的视觉体验。②原句用“三套笔墨”“三种音符”来描述画面和歌曲的构成，具体地描绘了自然景观是如何被艺术化表达的一如同画家精心调配色彩、音乐家巧妙组合音符一样。③原句用“明亮的”和“欢快的”两个形容词营造了一种轻松愉快的氛围，强化了这些景象给人带来的愉悦和积极向上的情感。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)20.【甲】据悉，这是全国首个AI儿科医生，有望辅助疑难罕见病诊疗，为儿科医疗服务带来新变革。（成分残缺，在“疑难罕见病”后面加“诊疗”)【丁】AI辅助系统将医生从重复性劳动中解放出来，使其有更多时间和精力提升儿童诊疗服务水，以及开展科学研究等，从多层面惠及患儿。（语序不当，将“开展”放在“科学研究”之前，并删去“的”)（找出并修改正确一处给2分，其他修改符合题意可以酌情给分）21.C（由括号前"医疗要带有人的情感”及后文的"但无法替代医生对患儿情感需求的体察，更无法传递希望"可知，此处应强调“共情能力”，故选C项。）22.C（A项，舍本逐末，舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。B项，喧宾夺主，比喻客人强占了主人的地位，或外来的、次要的事物占了原来的、主要的事物的地位，主次颠倒，乱了次序。C项，坐享其成，意思是自己不出力而享受别人劳动的成果。D项，本末倒置，比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面颠倒了。根据语境可知，此处使用“坐享其成"不恰当。）23.【写作提示】本题是一则材料作文题，围绕他人的评价展开。材料中两种观点看似对立，实则各有侧重。前者强调他人的评价对自我认知的辅助作用，它能帮助我们发现自身盲区，有利于自我提升；后者则突出自我的主体性，提醒我们要忠于内心感受，不被外界看法所左右。写作时可以从个人成长、生活、人际关系等多方面展开，论述如何在接纳他人的评价的同时，不迷失自我感受，从而获得更好的自我发展和生活体验。【立意参考】①坚守内心,兼听他言；②以他见明己身，以本心定方向；③在外界评价与遵循自我间寻衡。【高二年级期末考试·语文参考答案第2页(共4页)】作文评分标准如下：关于立意高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以w存网盘页面管理转Word笔记标注

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