NT 高三2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟押题试卷(一)1生物(新高考)试题正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

1.叶绿体色素的提取和分离实验：①提取色素原理：色素能溶注：重点理解各科学史中涉及实验的实验原理、操作和目的、解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色实验结果及结论。素。②分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不2.生物科学史中的实验方法同，从而分离色素，溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速(1)显微观察法—观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶度慢。绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁2.生物实验遵循的一般原则主要有对照原则、等量原则、单一分离和复原、观察染色体变异等。变量原则和控制无关变量原则等。【解题思路】(2)差速离心法一分离各种细胞器、制备细胞膜等。(1)虽然室外长春花叶绿素含量比室内少，但充足的光能弥补(3)对比实验法一设置两个或两个以上的实验组通过对结了叶绿素缺乏的不利影响，因此室外长春花具有较高的光果的比较分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探合速率。究酵母菌细胞呼吸的方式”及“酶作用特性相关实验”等。(2)室外条件下，叶绿素含量少，光反应产生ATP和NADPH(4)密度梯度离心法一用15N标记DNA,证明DNA半保留少，在较低CO2浓度时，光合速率就达到最大，因此室外培复制（重带、轻带、中带等）。养的绿萝光合速率最大时所需要的CO2浓度比室内时低。(5)细胞染色法—活细胞染色（健那绿染色线粒体）：碘染(3)想要验证室外培养的绿萝叶片中叶绿素含量比室内培养的色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色（醋酸洋红、龙绿萝叶片中含量少，可以将室外培养的绿萝叶片、室内培养胆紫、改良苯酚品红染液、吡罗红甲基绿染色剂)；台盼蓝的绿萝叶片叶绿体色素进行提取和分离实验：①实验思路：染色法鉴定细胞死活。各取等量的室外和室内的绿萝叶片，分别加无水乙醇、碳酸(6)同位素标记法一分泌蛋白的合成与运输；探究光合作钙、二氧化硅，研磨过滤提取色素，采用纸层析法分离色素；用中释放的氧气的来源；暗反应中碳元素去向CO2→比较两条滤纸条上叶绿素（叶绿素a、叶绿素b)带的宽度。②预期结果：由于室外培养的绿萝叶绿素含量较少，因此室1“C→(14CH2O);噬菌体侵染细菌实验(32P、35S);基因诊外培养绿萝的滤纸条上叶绿素带的宽度小于室内培养的绿断等。萝。(7)纸层析法一绿叶中色素的分离。【规范解答】(8)梯度设置实验一探究生长素类似物对扦插枝条生根的(1)充足的光能弥补了叶绿素缺乏的不利影响最适浓度，探究影响酶活性的最适温度和最适pH。(2)室外条件下，叶绿素含量少，光反应产生ATP和NADPH(9)假说一演绎法一孟德尔两大遗传定律的发现，摩尔根少，在较低CO2浓度时，光合速率就达到最大证明基因在染色体上（用白眼雄果蝇为材料），DNA半保(3)①各取等量的室外和室内的绿萝叶片，分别加无水乙醇、碳留复制方式的证明。酸钙、二氧化硅，研磨过滤提取色素，采用纸层析法分离色(10)类比推理法一萨顿提出“基因在染色体上”。素；比较两条滤纸条上叶绿素（叶绿素a、叶绿素b)带的宽(11)模型构建法一构建细胞亚显微结构物理模型，构建度②室外培养绿萝的滤纸条上叶绿素带的宽度小于室内DNA双螺旋结构物理模型，构建光合模型，种群特征、培养的绿萝【方法规律】细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型（公1.高中生物教材中的生物科学史式、“J”形和“S”形曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型。细胞学说的建立【失分盲点】生物膜结构的探索历程细胞的探索1.语言表述需要加强，室外培养的绿萝光合速率最大时所需要通道蛋白的研究的CO2浓度比室内时低的原因，关键词答不全，在答题过程细胞核的探索历程中要强化学生答题的关键词意识。关于酶本质的探索历程2.不熟悉色素的提取和分离实验，预测结果书写不准确。生理过程的探索光合作用的探索历程冬格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验人类对遗传物科艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验质的探索过程赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验史孟德尔的豌豆杂交实验基因相关探索萨顿的假说摩尔根的果蝇杂交实验促胰液素的发现生命活动调节达尔文向光性实验的相关探索温特用胚芽鞘和琼脂块做实验拜尔的实验40