陕西省丹凤县2023~2024学年度九年级第一学期教学质量调研测试语文试题正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

阅读下面的材料，完成第16题。【材料一：什么是校园欺凌】近年来，校园欺凌问题引发了多方关注。校园欺凌是什么？教育部等十一部门联合发布《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称《治理方案》），首次明确了学生欺凌的界定。《治理方案》指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行的调查结果显示：90%的人认为校园欺凌是善遍存在的问题，受害者中13的人对遭受欺凌以为常，并表示不会告诉别人。中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级的同学欺负。校园欺凌的高发区域校园欺凌的主要行为学校厕所打架、斗殴教室操场辱骂、中伤、讥讽打损害受害者的书本衣物等个人财产贬低受害者楼道骂毁在网上传播谣恐吓、威胁、逼迫受害学生宿舍校门口及周边言，人身攻击者做其不愿做的事图图【材料二：校园欺凌的起因和危害】未成年人身心处于成长期，情感易冲动，好胜心强，不能理性控制情绪，不能通过合理方式反映情况，加上法律意识淡薄，惯性用暴力方式解决问题。初中阶段是校园欺凌的高发阶段。一校园欺凌对受欺凌者的影响校园欺凌对欺凌者的影响一01变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成01形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格。人格障碍。多表现出偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周“没有人是值得信任的。”围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。02变得敏感、猜疑、警惕，没有安全感。他们在看我，是不是在评论我。”02形成暴力倾向。03导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇“我的存在似乎没有任何意义。”挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解04形成讨好型人格，做事畏手畏脚。决问题，对他人和社会造成严重危害。“我只有这样做他们才会满意。”提同时，欺凌行为还会影响到其他学生群体，比05学困难，厌学逃学。示如推动或引起效仿。另外，欺凌行为的频繁发因情绪紧张、焦虑，上课时注意力不能集中生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响学成绩不断下降，不愿上学。他们在学校的学和生活。图三图四【材料三：如何预防校园欺凌】预防“校园欺凌”，应做到“三不”，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者。九年级语文第7页（共8页）