高三2024普通高等学校招生全国统一考试·模拟调研卷(三)3理科综合QG试题正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

2023届高三年级第二次模拟考试理科综合·生物答案第1~6小题，每小题6分。1.答案D命题透析本题以溶酶体为情境，考查物质跨膜运输、溶酶体的结构和功能，旨在考查考生获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨抗原、抗体结合后形成的沉淀或细胞集团可被吞噬细胞吞噬消化，溶酶体是细胞的“消化车间”，内含多种水解酶，可参与抗原一抗体复合物的降解，A项正确；膜整合蛋白的糖基化过程可能发生在内质网或高尔基体中，该过程需要相关酶催化，B项正确；据题可知，H+由细胞质基质进入溶酶体为逆浓度梯度的运输，需要消耗能量，因此细胞呼吸强度会影响该过程，C项止确；矿T易患硅肺的原因是吞噬细胞的溶酶体内缺乏分解硅尘的酶，D项错误。2.答案C命题透析本题以PS细胞为情境，考查细胞分化和免疫调节，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨科学家借助载体将特定基因导入病人的成纤维细胞，获得PS细胞，囚此成纤维细胞和PS细胞中所含基因不同，且表达的基因也不完全相同，A项错误：PS细胞分化成不同细胞的过程中，遗传物质未发生变化，但蛋白质种类会发生变化，B项错误；止常情况下心肌细胞不能恢复成PS细胞，说明细胞分化具有不可逆性，C项正确；利用病人的成纤维细胞诱导产生的PS细胞分化后形成的器官进行自体移植，理论上可以避免发生免疫排斥反应，因此不会引发机体产生细胞免疫，D项错误。3.答案A命题透析本题以科技成果为情境，考查基因与性状之间的关系、生物进化、生物多样性等知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养思路点拨基因通过控制蛋白质的合成（包括蛋白质的结构酶的合成），从而控制生物体的性状，A项正确；生物进化是以种群为基本单位进行的，据题可知，趋同进化是不同生物接受相似选择的结果，B项错误；依题意，同源基因是由一个共同祖先在不同物种中遗传的基因，并不是位于同源染色休上相同位置的等位基因，C项错误；基因OsKRN2为育种提供遗传资源（作为科学研究），体现了生物多样性的直接价值，D项错误。4.答案B命题透析本题考查种群数量特征及应用，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨K值时种内斗争剧烈，且出生率约等于死亡率，A项正确；一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，即K值，B项错误；N代表种群数量，因此(K-N)/K可代表种群增长的未利用空间，此比值越大，说明种群数量越小，则种群增长的潜能越大，可利用空间越大，C项正确；K2时，种群的增长速率最大，渔业上使捕捞后剩余量为K/2,可持续获得较大的捕捞量，D项正确。5.答案C命题透析本题以二次免疫产生抗体的曲线图为情境，考查免疫调节，旨在考查考生获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。一1