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必修4第二单元认识社会与价值选择学生用书以认识、把握、创造和利用社会规律造福中国历史上，由于生产力水低下，人人类们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁A.①③B.①④C.②③、D.②④草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过典例2(2022·湖北)在数千年的文明历多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能程中，我国流传下来了数量丰富的历史典耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统建设进入了实现生态环境改善由量变到质的《史记》等等。不同史书往往对同一历史变的关键时期。一方面，随着工业化的推事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方进，我国已形成了现代化发展的物质技术基面存在差异，反映了不同时代的特征。这础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等表明方面取得显著效果。另一方面，随着社会主①人们对历史的认识是多次反复循环的义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全②人们对历史的认识受到认识方法的影响了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和③历史本质的暴露和展现是一个发展的过生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充程④不同的社会条件会影响人们对历史分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环的认识发展的经济体系。经过长期努力，我国目前A.①②B.①③C.②④D.③④已具备解决好生态环境问题的条件和能力。2.以科技材料为载体，考查实践与真理（认识）社会的变迁推动着生态观念的改变。的关系。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然奥例3(2022·全国甲卷)2022年2月27和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启发展方式和生活方式逐步形成。明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国发指令获得地球观测数据，用来验证自己的对人与自然关系的理解在历史的进程中不创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩断深化发展。结合材料，运用认识的无限性固了专业知识，极大地提升了专业能力。由观点对此加以说明。此获得的启示是①认识的目的全在于从实践中获得真理②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识③间接经验同直接经验相结合能够深化认识④只有通过实践才能验证认识的客观真理性A.①②B.①④C.②③D.③④3.结合我国处理人与自然关系历史进程，考查认识发展过程的特点。典例④(2022·湖北)阅读材料，完成下列要求。193