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(2)A解析：甲诗：由“我底/你底/在遥远的两地”分析，业一样永远年轻”可知，③句在④句后。据此排列顺序应两个相爱的人分隔两地，标题应为“相思”。乙诗：这首诗中为：⑤②①④③。的四个意象都构成弧线：鸟儿在疾风中转向的身影划成弧5.示例：(1)学榜样人物，彰显敬业精神。(2)蜡烛，线，少年捡币弯成弧线，葡萄藤延伸构成弧线，海浪退缩弓虽然总归要熄灭，可它毕竟燃烧过；流星，虽然最终要陨落，成弧线。诗人在这里告诉我们的是：生活、自然、社会充满可它毕竟明亮过：烟花，虽然终究会消失，可它毕竟绚烂过。了“弧线”，抑或是优美的孤线，抑或是曲折的“弧线”。所以很多事物都在岁月的风化下，慢慢地褪色，剥落…然而标题应为“弧线”。有许多人，经过时光的冲刷，他们的形象反而更加清晰，每(3)示例一：《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜当想起，我们就会被他们爱岗敬业、无私奉献的精神震撼、明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将感动！鸟因热爱而纵情歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，6.示例：乐学是一种生活态度。学是我们应该做的事表达了诗人对祖国、对民族强烈而深沉的爱。示例二：就像吃饭、睡觉一般，时刻与我们相伴。不论你快乐还是痛《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问苦，学总在我们身边，与其被动学，不如以乐观积极的句式直抒胸臆，“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了作心态拥抱学，让每一天都过得精彩！者对国家、对民族的爱。示例三：《我爱这土地》一诗，以8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等，写出了“土地”承1.gian huang liu hai pie qie xT zhui zhi mo受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。川绸戮谬鞠憧第二单元2.(1)saisàise(2)jiějièxiè3.(1)赃脏(2)誉誊(3)缭潦(4)琅踉7敬业与乐业(5)均钧训练题组一4.(1)独一无二(2)富丽堂皇(3)丰功伟绩(4)眼1.pou gou tiao xie pian hui拣赦蛀微花缭乱(5)荡然无存(6)不可名状妄聒5.(1)顷miè恍(2)脏赃力丽2.(1)chan shan (2)zuo zuo (3)sang sang6.B解析：荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点没(4)ěèwù(5)lěiléilei(6)jian jicàn有留下。此处不能用来形容钱包的“空”。3.(1)聒耿耿(2)骛鹜(3)慕幕募9*论教养4.(1)断章取义(2)理至易明(3)强聒不舍(4)不1.堪憾汲雅陷循妨喧涵厌慎二法门zhen chi xie zhong ga5.(1)“敬业乐业”是人类生活的不二法门(2)论有业的2.(1)xià0jiào(2)qià0qiao重要性(3)论乐业的重要性3.(1)籍藉(2)憾撼(3)揉蹂糅训练题组二4.(1)贸然(2)大发雷霆(3)自吹自擂(4)附庸1.(1)ti6o法(2)密秘务骛风雅2.A解析：断章取义：指不顾全篇文章的内容，而只根据5.A解析：语序不当，修饰语“始终”应放在“坚持”前面。需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。用在这里褒贬6.B解析：A项，垂询：敬辞，称别人（多指上级或长辈）对失当，与语境不符。自己的询问。这里使用不当。C项，惠存：敬辞，请保存，多3.B解析：B项，“激发”和“眼球”搭配不当，可把“激发”用于赠人照片、书籍等时所题的上款。这里使用不当：改为“吸引”。D项，令弟：尊称对方的弟弟。使用不当。4.C解析：通读所有句子可以发现，⑤句是总起句，“常青7.示例：(1)做有教养的人要学会换位思考。“已所不欲，之树”与②句中的“它根植于人民幸福的土壤中”相照应，勿施于人。”自己的行为应以不影响他人为底线。以自我为①句阐述“人生与事业”的关系，③④两句则是对①句的分中心的人是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。所以，我们要说与总结，由④句中的“事业是永存的”和③句中的“同事从小事做起，让自己成为一个有教养的人。(2)文明尺5