[太原一模]山西省太原市2023年高三年级模拟考试(一)语文答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、太原市2024年高三年级模拟考试(二)语文
2、太原市2024年高三年级模拟考试三语文试卷答案
3、太原市2024年高三年级模拟试题2语文
4、太原市2024年高三年级模拟考试三语文答案
5、太原市2024年高三年级模拟考试语文答案
6、太原市2024年高三年级模拟考试一语文答案
7、太原市2024年高三年级模拟考试二语文答案
8、太原市2024年高三模拟考试三语文
9、太原市2024年高三年级模拟考试二语文
10、太原市高三年级模拟试题 (二)2024语文

杰出的作家、诗人、艺术家。我讲了长江流域的屈原、李白、苏东坡这几个代表，以及伏尔加河旁古代诗文阅读我们都是受河流养育的。从我自身来讲，小时候坐在家乡的小河边，我常常想入非非：从飞边的普希金、托尔斯泰等作家的例子。文言文阅读鸟虫鱼到日落月起，我想象它们的语言、它们的亲人、它们归家的路。我曾经发表过一首长诗阅读下面的《长江情思》：“长江啊，在你两岸的青枫林里，/繁衍出多少淳朴的子民？·我有幸在你一条支秦缪公①时言秦寇之至流的边上降临人世，/呱呱坠地，就闻到你波涛远荡的芬芳：”表达了我对长江无比崇敬的情禽则又不怀。母亲河养育我们，不仅仅是养育我们的身体，养育我们的生活，同时也养育我们的精神，养齐攻宋，宋‘肉自生由杨晓慧：正如您所说，河流不仅供养人类的物质生活，而且影响人类的精神生活。我们常说育了一代又一代的科学家、政治家、艺术家、作家。报如前，日：“国危◇”一方水土养一方人”，不同地域的河流，会产生形态各异的审美意识，哲学思想、道德观念和宗教信仰等，孕育出不同艺术风格的作家、作品。即使同饮长江水，不同流域也存在着明显的地域寇者皆》死者死，差异。您能否比较一下长江沿岸的作家在精神气质方面的地域差异？之死者宜熊召政：我们中国的地势是西高东低，长江从三江源出发，由西向东流，最后流入太平洋。,视羊若由于长江流经很多地区，它们的气候、地形、物产、风俗各不相同，长江沿岸的地域文化呈现出丰大者。富性和多样性。我曾经在北京大学做过一个演讲《楚人的文化精神》，将长江文化主要分为长江齐宣王上游的巴蜀文化、中游的荆楚文化和下游的吴越文化。上游的人们接近天，文化接近于神秘，接1:“此不近于天道，最虔诚的宗教信徒都在上游，像西藏、青海、四川的很多地方；中游文化更接近于怎样:其敦能战胜自然，中游人战天斗地的文武之道很强，有一种非常硬朗强健的风格，不按照游戏规则出牌；下游吴越之地很少有天灾，是真正的鱼米之乡，财富蓄积得多，生活必然精致，人也会变得优【注】0下列为雅。所以我说，巴蜀出鬼才，荆楚出天才，吴越出人才。A.为(摘编自熊召政、杨晓慧《文章千秋事江河万古流一关于河流与文明的对活》)B.诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说与诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。虽材料二：然河流并不是诗化小说的必要元素，诗化小说也并不都是河流文学，但在中国现当代文学史上，C.乐最重要的诗化小说代表作家作品均与河流相关，如鲁迅《故乡》《社戏》、萧红《呼兰河传》等均是D如此，这绝非偶然之事。河流自然流动的特性常常牵动文学家主体的思绪，有助于激发他们的诗情与哲思，正如达肯下所认识到的那样：“河流又常足以引起人们的想象。无论何人，当其耳听奔流的水声，目睹奔流的水色，总觉得悠然神往。河流诱人的魔力，我们是领教过的。…”，古人云“登山则情满于山，观海则意溢于海”，那么，望河则情、意也会沛然在心胸，这是河流这一灵动的自然景观对人的主观情绪的影响，因而那些长期临河而居或偶然一睹河流风采的文学家就自有一种诗性升华。沈从文在他的自传中道出了家乡的河水对他的情感个性的影响。河的流动性直接影响到了他的情感个性，正是那流动的河水，塑造了他的审美观，才使得他的作品诗化，如水一般明澈、淡然。河流作为一种流动的自然景观，进入文学作品，在文学家的审美观照下，非常适宜一种诗意意象的营造，自《诗经》《楚辞》以来，河里的沙洲、河边的少女等河流意象都是中国诗歌中的重要意象，中国文学已经赋予了河流意象的诸多诗的内蕴，进入现代，河流意象的诗性并没有减退，河流依然是诗人吟咏的重要对象，河流作为一种诗性话语而存在于很多文学文本中。(摘编自蒋林欣《河流：独特的现代文学乡土空间)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)人A,杨晓慧在访谈中直接向熊召政提出了具有总纲性质的问题，如何看待河流与文学的大联系。【冲刺压轴卷（三）·语文第3页（共8页）】L