北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

全国卷高考考纲冲刺卷（一）语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读(36分)时，直播能让不少观众在线监督主精，还可(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）观众多无未来享学成果为现处在乳有“季封阅读下面的文字，完成1一3题。满”时，也会被主语在镜六前的务力岛聚套网络直播作为一种新兴传媒手段被引入教的陪伴下，往位会强化自成的束，眼者主着为育领域，为非正式学的发展模式带来了新的机勤勤恳恳地学。遇和桃战。“学直播”因其实时性、及时性、互美国媒介理论家詹斯·凯瑞认为，传善线动性等特点深受学者青睐，逐渐演变为一种重不仅仅是传道、发送和传送：更是传播中的。的要的学方式。“学直播”属于网络直播细分享、参与和共有，即意义的建构，重塑文化共垂直领域，主播以观众个性化的学需求为基信仰。学主播在搭建直福间时，会为观础，采用无剪辑、原生态的直播方式，进行学场权，让其发挥陪件与监督的作用，共同度为方景实时直播。向明确、态度端正、规范学的直播间。在“季观众在观看“学直播”类视频时，不仅可以直播”间里，学主播的身份等同于“意更复通过画面的立体传输与主播构成虚拟的实时共袖”。学主播的言行举止往往会对观众产生在，还可以利用弹幕、打赏、私信等方式给予学影响，甚至影响部分粉丝学观的建构。当异主播相关建议、监督或是自我敦促。“学直播”主播发挥学引导者、组织者角色作用，号间这种共时性、在场感强烈的“实时陪伴”让广大召观众学时，观众也在主播的陪伴和意桑学者不再忍受独自学的寂寞。在屏幕前，观采取学行动，尽力扮粉演好学者角色。众便可以实现角色转换，迅速地由缺席状态进入学主播一般会在直播间画面上公开己在场状态，与学主播产生情感共鸣。学社区的学任务清单或是学时间表，在观众的督中的互动维系发挥了学的协同效应。不少被和陪伴下，“前台”公开呈现的压力会驱动主播过访者都提到独自学难以打破自我思维的桎格，滤掉放弃学的念头，消除学倦急性，提升学而学直播则有助于学者脱离“独学而无友，主动性。对于观众来说，出于在学社群中童则孤陋而寡闻”的局面。造自身形象的需要，观众会尝试在直搭间签到，和大部分直播形式不同的是，学稀币的并发送学主搭设置的学打卡口令，如泉在题主播一般没有露脸，取而代之的是奋笔疾书或者学”“慎独”“我还能学”等。在公开的学往舞埋头苦读。“学直播”的视频内容记录着学中，每日坚持打卡和积极学往往会被定位咸曲主播的学动态、学感触，其中也包含着对自学形象，获得其他观众的赞赏和崇拜。因此观我的认同以及特殊的情感体验。不少学主播会进行自我修饰，增强学执行力，积极采取年会选择在直播结束时，利用短暂的时间打开麦克行动并坚持打卡。风进行自我鉴定、总结学成果，或是回复观众(摘编自陈晓仪、赵文雯《互动与星是：在弹幕中提及的建议、分享学教材和文具。同“学直播”的陪伴式学研究】·语文1一1·（全卷共8页）