国考1号5·2024届高三阶段性考试(二)语文答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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在一个人的业年时期莫定，悲阀情怀是儿立学进还是基西一版的品质。我如看到文学作品柱往是观摩课最青原的文本。比如（呼得X过装X卖大桌的小女孩我会在买读这些文字时被感动，悲阀情怀会油然而生，我们时文季作品的无休止的阅法中，成为一个具有悲阀情怀的人。材料二：(摘编自教育家)》儿童文学作品不要对孩子“一味迁就”。童年是成长的秘密花园，也是每个人心底难以忘怀的珍荒品。对于儿童文学作家来远.童年更是奔涌不息的源泉与开摇不尽的富矿。作家以小泛贵文，诗歌等多种形式书写童年，以重年为媒，连接成人与儿童的心灵世界。叶广苯笔下女孩儿Y丫的京珠童年，刘海格梦绕建幸的山水沟街等，是在斑斓的记忆帷幕之下书写的，作家用自己的大手拉起读者的小手，向他们发兰共赴童年的邀请。书写童年，作家首先要完成回到童年的过程。以文学的方式呈现童年，是以轻松管院药形式为童年盖上一层温馨的面纱，还是在孩子们惯于接受的程度之上增加一些难度与商生，为他们适当展现与现实生活有距离的事物和情感？也就是说，儿童文学是不是有必要一味地坚特“儿童性”？对于“儿童性”的把握，有的作家凭借的是未泯的童心，有的作家依靠的是儿时的经验，有的作家是根据自己的孩子或者身边孩子的生活来进行想象。这样创作出的作品可能只是麦面与儿量亲近，不能真正走入他们的心灵。儿童文学创作是否应滨以更为宝阔的红育，为度于展晃更加多元丰富的世界？批评家杜传坤指出，现在的不少儿童文学作品存在对孩子一味迁意的同题，“片面强调儿童与成人的差异而忽视共性，可能导致童年书写的单薄、失真和同质化”。我们需要“超越简单的对立与封闭，尊重差异也认同共性…以艺术的方式去表现深度与厚度，与孩好的儿童文学作品，不伪饰、不造作，真情流露，对社会发展变迁进行真实展现，善于是越筷子分享那些大美、大爱、大智慧”。隘的童年观念，给读者提供舒展、广阔、具有历史厚重感与清前发展脉塔的体验空间。好的儿童文学作品，以童年为桥梁，在呈现文字与阀读之美的同时，心实现了情感的传适，选而温调心是、启迪智慧，创造一个美好、自足的审美世界。(摘编自《儿童文学如何应答时代与童年的呼唤》，《光明日最》《乌鸦的故事X牛跟蛙的故事州老婆子母鸡的故事（狐狸和葡萄X驴于琴膜的款事这几个例子可以证明《伊索窝言》是不宜微现代儿童读物的。户棱在《爱弥儿》春二里反对小瓷于读寓言，认为有坏心术，举狐狸骗乌璃嘴里的肉一则为制，说小孩子看了，不会对被羁的鸟喜同材料三：乎情，反会美蒸善瑞的狐狸。要是真这样，不就江明小孩子的居心本来大好吗？小度于渡不滨读话寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界，什么一个社会，给小滨于长大了来过活亭认为优寓言会把纯朴的小孩子我得复杂了，夫去了天夹，所以要不得。我认为富言美不得图为能是人对子款保食简道了食的推了，以为人事里是非的分别善怎的来根忠保在中心时上当。蝶故是，卢投是原始主义者，主张度古，而我彩是相·HEB·阐第2页（共8页）】804