江西省先知高考联盟 2024届高三年级第二次联考语文答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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8、2024先知联考卷
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10、2024先知联考卷数学

头”，以及话语的前一句“当然会”，不难发现，小说中的“我”面对同学的“会治吗”这一质疑时，其实是矛盾的或者说是不确定的。童稚而天真的“我”自以为是地成为“名医”，这可见其成为名医愿望的强烈，这与其“点头”的细节呼应；但是，他又强调：“在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”这其实是“我”机敏地掩饰，生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，这就为下文叙述“我”背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分铺垫。若删去，则不能照应“摇头又点头”，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生硬。由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨。9.(1)“我”的形象特点：①有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敬重的名医。②好奇、天真：对名医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模仿实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。（答出一点1分，两点3分）(2)表达效果：小说以“我”，即一个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切。小说以年幼孩子的视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具有鲜明的儿童色彩。小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。(3分)【解析】本题考查对小说人物形象特点以及小说叙述视角的综合探究的能力。题干设两问，体现了试题的区分度。“我”是小说的叙述者，又是小说的主人公，这是一个天真、稚嫩的孩童形象。从叙述视角看，“我”是个不可靠的叙述者，小说通过孩子“我”的往事回忆来讲述故事。小说中的“我”年少而有高远志向，憧憬成为一位像“由由夺”“外祖父”那样的医术精湛受人尊敬的名医；“我”天真，好奇心十足，有爱心，与同学融洽相处，乐于助人；“我”以名医自视，有责任感，有自律意识。以“我”一一个乡下儿童的视角叙事，给小说镀上一层浓厚的儿童色彩，小说以孩童的口吻叙述故事，以孩子的视角观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致。以“我”一一个孩子的视角来叙事，更真切地表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。10.B【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。（原文标点）召士奇谕曰：“内批岂真忘之！朕闻李庆等皆忿卿，朕念卿孤立，恐为众所伤，不欲因卿言而罢，今有名矣。”出示章，则陈智言畜马不便，命士奇据此草敕止之。11.C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“顿首”又常常用于书信、表奏中作为敬辞。12.D【解析】本题考查筛选文中信息和归纳内容要点的能力。“明仁宗听后醒悟，改变了主意”错，应是明仁宗认为，救济百姓宁愿过头，自己作为天下的主人，不能跟百姓计较微小的利益。13.(1)我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！(2)暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓。有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“推”意为“推知”；“虽”意为“即使”；“吝”意为“吝惜”。第(2)小题的关键点：“徐”意为“推迟”；“溺”意为“落水的人”；“用”意为“资财”。每小题关键点每处1分，大意1分。14.朝廷求贤人任官，不应当去做养马的事；(1分)让朝官养马会损害国家的声名和人才的尊严。(2分)【解析】本题考查理解文言文内容的能力。解答此题，要准确理解原文“朝廷求贤任官，今乃使养马而课，责与民同。且所散不及三千，而朝廷负此名于天下，岂贵贤贱畜之意乎？”的意思，提取关键信息，并进行整合。【参考译文】明成祖永乐二十二年，皇帝率军北伐，在榆木川去世。皇太子继承皇帝位，大赦天下。皇帝对蹇义说：“我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！”下令户部，遭受【高三语文·参考答案第2页（共5页）】、805·LN·